JANETE APARECIDA
INÁCIO CPF: 007.347.516
-56
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janete.inacio0
@gmail.com
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PRESENÇA
*Apresentação da
equipe (Acolhida, apresentação do programa, Palestra motivacional, leitura
para deleite “Nicolau tinha uma ideia”).
* Currículo (
Introdução, aprofundamento, apresentação dos grupos de trabalho, avaliação do
encontro).
*Tarefa de casa (
Comparar os quadros de aprendizagem, Língua Portuguesa e o Documento
Curricular do município, análise do Livro Didático utilizado na Escola e
leitura dos textos sugeridos).
* Data show,
músicas, cartazes, mensagens, etc.
|
PRESENÇA
*Concepção de
alfabetização.
* Leitura para
deleite” Galileu leu”, * Aprofundamento do tema: “Concepções de
alfabetização”. Apresentação dos grupos. Leitura dos quadros: Direitos de
Aprendizagem e aprofundamento.
* Tarefa de casa (
Analise do instrumento de avaliação disponível no Portal para identificar
quais os direitos de aprendizagem estão contemplados no instrumento de
avaliação. Analise da prova diagnóstica,
discussão sobre o quadro de acompanhamento).
* Vídeo “ Leitura e produção de texto na
alfabetização”.
* Avaliação do
encontro.
* Data show,
cartazes, música, etc...
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PRESENÇA
*Semelhanças e
diferenças entre o documento
curricular da Secretaria Municipal de Educação e a Proposta dos Direitos de
Aprendizagem.
* Leitura para
deleite” A velha corcunda”.
* Discussão sobre o
tema, socialização da análise do livro didático, iniciando a conversa sobre o
Caderno de Educação Especial: uma Proposta Inclusiva.
* Data show,
cartazes, músicas, mensagem e avaliação do encontro.
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PRESENÇA
*Planejamento
de ensino na alfabetização.
*
Acolhida, mensagem para refletir, leitura (história para deleite” O
piquenique das tartarugas”.
*
Introdução do tema planejamento, aprofundamento do tema, apresentação dos
grupos de trabalho e avaliação do encontro. * *Tarefa de casa: leitura dos
materiais didáticos no ciclo de alfabetização e levantamento dos materiais
descritos no texto que estão na escola.
*
Cartazes., data show, musicais, etc...
*Tarefa
de casa ( Comparar os quadros de aprendizagem, Língua Portuguesa e o
Documento Curricular do município, análise do Livro Didático utilizado na
Escola e leitura dos textos sugeridos).
*
Data show, músicas, cartazes, mensagens, etc.
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PRESENÇA
*Planejamento:
Mensagem, leituras, aprofundando o tema.
*
Planejamento dos grupos, usando os recursos didáticos no ciclo de
alfabetização (obras complementares). Apresentação dos grupos e trocas de
experiência.
*
Debate do texto. Sugestões de leitura “ O fazer cotidiano na sala de
aula”. Todo o trabalho foi deste
encontro foi realizado com muito interesse e criatividade.
*
História para deleite “ um redondo pode ser quadrado”
*
Avaliação do encontro.
*
Data show, cartazes, música, etc...
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PRESENÇA
*Sistema da escrita alfabética.
*Leitura
para deleite “O menino que aprendeu a ver”.
*
Leitura: A escrita alfabética: Porque ela é um sistema notacional e não um
código}
*
Quadros Psicogenise da Escrita, elaborada por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky
( atividades de apresentação dos grupos de trabalho, avaliação do encontro).
*
Tarefa de casa: Trazer atividades de sala de aula dos alunos, e analisar os
níveis de escrita.
*
Analisar jogos (disponíveis na escola) e identificar quais conhecimentos
sobre o sistema de escrita podem ser ensinados.
*
Data show, música, cartazes, jogos, etc...
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0
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EDILÉIA FERREIRA
DE
ARAÚJO
CPF: 937.832.056
-20
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edileia.araujo0
@gmail.com
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PRESENÇA
*Apresentação da
equipe (Acolhida, apresentação do programa, Palestra motivacional, leitura
para deleite “Nicolau tinha uma ideia”).
* Currículo (
Introdução, aprofundamento, apresentação dos grupos de trabalho, avaliação do
encontro).
*Tarefa de casa (
Comparar os quadros de aprendizagem, Língua Portuguesa e o Documento
Curricular do município, análise do Livro Didático utilizado na Escola e
leitura dos textos sugeridos).
* Data show,
músicas, cartazes, mensagens, etc.
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PRESENÇA
*Concepção de
alfabetização.
* Leitura para
deleite” Galileu leu”, * Aprofundamento do tema: “Concepções de
alfabetização”. Apresentação dos grupos. Leitura dos quadros: Direitos de Aprendizagem
e aprofundamento.
* Tarefa de casa (
Analise do instrumento de avaliação disponível no Portal para identificar
quais os direitos de aprendizagem estão contemplados no instrumento de
avaliação. Analise da prova diagnóstica,
discussão sobre o quadro de acompanhamento).
* Vídeo “ Leitura e produção de texto na
alfabetização”.
* Avaliação do
encontro.
* Data show,
cartazes, música, etc...
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PRESENÇA
*Semelhanças e
diferenças entre o documento
curricular da Secretaria Municipal de Educação e a Proposta dos Direitos de
Aprendizagem.
* Leitura para
deleite” A velha corcunda”.
* Discussão sobre o
tema, socialização da análise do livro didático, iniciando a conversa sobre o
Caderno de Educação Especial: uma Proposta Inclusiva.
* Data show,
cartazes, músicas, mensagem e avaliação do encontro.
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PRESENÇA
*Planejamento
de ensino na alfabetização.
*
Acolhida, mensagem para refletir, leitura (história para deleite” O
piquenique das tartarugas”.
*
Introdução do tema planejamento, aprofundamento do tema, apresentação dos
grupos de trabalho e avaliação do encontro. * *Tarefa de casa: leitura dos
materiais didáticos no ciclo de alfabetização e levantamento dos materiais
descritos no texto que estão na escola.
*
Cartazes., data show, musicais, etc...
*Tarefa
de casa ( Comparar os quadros de aprendizagem, Língua Portuguesa e o
Documento Curricular do município, análise do Livro Didático utilizado na
Escola e leitura dos textos sugeridos).
*
Data show, músicas, cartazes, mensagens, etc.
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PRESENÇA
*Planejamento:
Mensagem, leituras, aprofundando o tema.
*
Planejamento dos grupos, usando os recursos didáticos no ciclo de
alfabetização (obras complementares). Apresentação dos grupos e trocas de
experiência.
*
Debate do texto. Sugestões de leitura “ O fazer cotidiano na sala de
aula”. Todo o trabalho foi deste
encontro foi realizado com muito interesse e criatividade.
*
História para deleite “ um redondo pode ser quadrado”
*
Avaliação do encontro.
*
Data show, cartazes, música, etc...
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PRESENÇA
*Sistema da escrita alfabética.
*Leitura
para deleite “O menino que aprendeu a ver”.
*
Leitura: A escrita alfabética: Porque ela é um sistema notacional e não um
código}
*
Quadros Psicogense d aEscrita, elaborada por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky
( atividades de apresentação dos grupos de trabalho, avaliação do encontro).
*
Tarefa de casa: Trazer atividades de sala de aula dos alunos, e analisar os
níveis de escrita.
*
Analisar jogos (disponíveis na escola) e identificar quais conhecimentos
sobre o sistema de escrita podem ser ensinados.
*
Data show, música, cartazes, jogos, etc...
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0
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DANIELLE THAIRENE
ÁZARA
SILVA
CPF: 083.566.236
-50
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danielle
thairene
silva@
gmail.com
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PRESENÇA
*Apresentação da
equipe (Acolhida, apresentação do programa, Palestra motivacional, leitura
para deleite “Nicolau tinha uma ideia”).
* Currículo (
Introdução, aprofundamento, apresentação dos grupos de trabalho, avaliação do
encontro).
*Tarefa de casa (
Comparar os quadros de aprendizagem, Língua Portuguesa e o Documento
Curricular do município, análise do Livro Didático utilizado na Escola e
leitura dos textos sugeridos).
* Data show,
músicas, cartazes, mensagens, etc.
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PRESENÇA
*Concepção de
alfabetização.
* Leitura para
deleite” Galileu leu”, * Aprofundamento do tema: “Concepções de
alfabetização”. Apresentação dos grupos. Leitura dos quadros: Direitos de
Aprendizagem e aprofundamento.
* Tarefa de casa (
Analise do instrumento de avaliação disponível no Portal para identificar
quais os direitos de aprendizagem estão contemplados no instrumento de
avaliação. Analise da prova diagnóstica,
discussão sobre o quadro de acompanhamento).
* Vídeo “ Leitura e produção de texto na
alfabetização”.
* Avaliação do
encontro.
* Data show,
cartazes, música, etc...
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PRESENÇA
*Semelhanças e
diferenças entre o documento
curricular da Secretaria Municipal de Educação e a Proposta dos Direitos de
Aprendizagem.
* Leitura para
deleite” A velha corcunda”.
* Discussão sobre o
tema, socialização da análise do livro didático, iniciando a conversa sobre o
Caderno de Educação Especial: uma Proposta Inclusiva.
* Data show,
cartazes, músicas, mensagem e avaliação do encontro.
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PRESENÇA
*Planejamento
de ensino na alfabetização.
*
Acolhida, mensagem para refletir, leitura (história para deleite” O
piquenique das tartarugas”.
*
Introdução do tema planejamento, aprofundamento do tema, apresentação dos
grupos de trabalho e avaliação do encontro. * *Tarefa de casa: leitura dos
materiais didáticos no ciclo de alfabetização e levantamento dos materiais
descritos no texto que estão na escola.
*
Cartazes., data show, musicais, etc...
*Tarefa
de casa ( Comparar os quadros de aprendizagem, Língua Portuguesa e o
Documento Curricular do município, análise do Livro Didático utilizado na
Escola e leitura dos textos sugeridos).
*
Data show, músicas, cartazes, mensagens, etc.
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PRESENÇA
*Planejamento:
Mensagem, leituras, aprofundando o tema.
*
Planejamento dos grupos, usando os recursos didáticos no ciclo de
alfabetização (obras complementares). Apresentação dos grupos e trocas de
experiência.
*
Debate do texto. Sugestões de leitura “ O fazer cotidiano na sala de
aula”. Todo o trabalho foi deste
encontro foi realizado com muito interesse e criatividade.
*
História para deleite “ um redondo pode ser quadrado”
*
Avaliação do encontro.
*
Data show, cartazes, música, etc...
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PRESENÇA
*Mensagem A lição
da borboleta e reflexão.
* Leitura para
deleite “O gambá e o jarro de leite”.
* Retomada do
encontro anterior da unidade quatro.
* Analise dos
quadros de aprendizagem.
* Leitura do texto1
de cada serie-ano e Educação do campo.
* Programa Letra
Viva TVE-2006.
*Tarefa de casa
(Pesquisar dificuldades de aprendizagem e planejar uma aula expositiva com
ideias para melhorar e sanar algumas dificuldades ).
* Avaliação do
encontro.
* Data show,
televisão, música, cartazes, livro didático, obras complementares, jogos,
biblioteca.
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0
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